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运动木地板网谈数学是体育老师教的吗


  运动木地板网报道小学全科教师会什么?

  “小综合”全科教师:

  指小学教师具备语文、数学和英语的教学能力

  “大综合”全科教师:

  包括语数外加“副科”(音乐、体育、美术等)的教学能力

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  “你的数学是体育老师教的?”这句玩笑话,将来会成真。河南省教育厅日前公布《河南省农村小学全科教师培养工作实施方案》,河南将试点培养农村小学全科教师。据介绍,根据初步规划,明年河南省内7所开设有小学师范教育类专业的高校将通过高考首批招生1000人。

  除了河南,江苏也开始试点培养“全科教师”。据了解,南京师范大学、南京晓庄学院等高校入选了江苏省教育厅“卓越小学教师培养计划改革项目”,试点培养小学全科教师。“全科教师”进入小学后不仅能教语文、思想品德、当班主任,连数学也能一起“拿下”。

  河南 明年计划定向招收1000人

  一直以来,河南省农村义务教育都存在教师结构不合理的问题。“受师资所限,河南很多偏远地区的老师不得不身兼数职,此次开展试点,就是希望培养出一批‘全能’老师。”河南省教育厅师范处处长朱自峰介绍,启动实施河南省免费师范生政策试点,为农村教学试点培养全科教师。对于教师资源匮乏的农村学校、薄弱学校,“全科教师”有利于学校开齐所有的课程,而不需要针对音乐、体育等课程,再配专门的教师。

  “全科教师”还可以避免小学教育过早“学科化”。朱自峰说,全科教师带班,会对孩子的全面发展有更多的体验和认识,学科间融会贯通的教学方式也利于培养孩子的学习兴趣,增加课堂乐趣。

  “明年,我省计划安排1000名定向小学全科教师培养计划,包括本科700人,专科300人。”朱自峰介绍,全科教师将作为定向就业招生计划,纳入普通高等学校年度招生规模,专业名称为小学教育(全科教师方向),本科学制4年,专科3年,师范类。录取时,实行单列类别,本科层次在本科二批录取,专科层次随专科录取,类别为农村定向小学全科教师。

  被录取的全科免费师范生学习期间免除学费、住宿费,并给予一定的生活补助。学生入学一个月后可选择协议地,并签署定向就业协议,承诺毕业后到协议地农村教学点工作不少于6年。

  江苏 南京师范大学等多所高校参与试点

  记者了解到,根据教育部基础教育改革对新师资的要求,去年教育部启动了“卓越教师培养计划”,其中“卓越小学教师培养计划”目标是培养热爱小学教育、综合素质全面、能够胜任小学多学科教学“一专多能型”高素质新师资,培养以本科层次为主。

  江苏省教育厅今年推出了“江苏省卓越教师培养计划”。南京师范大学、南京晓庄学院、江苏师范大学、淮阴师范大学等高校小学教育培养项目入选了“卓越小学教师培养”计划,为培养综合型小学教师储备师资。

  南京晓庄学院教师教育学院书记李伟告诉记者,大一个学期结束后,学院将从这批新生中遴选一部分进入“卓培班”,进行全科型小学教师的培养。什么是全科小学教师?李伟解释说,“全科教师”培养分为大综合与小综合两种。“小综合”是指小学教师具备语文、数学和英语的教学能力。“大综合”包括语数外加“副科”,“副科”包括音乐、体育、美术等。

  南京师范大学教育科学学院今年启动了“协同机制下研究型全科小学教师培养模式”。该院小学教育系主任吴永军教授介绍,“我们的培养目标是具有研究能力的一线小学全科教师。”采用的是小综合模式,以主课为主。“老师能教语数等主要科目,也能把这些科目融合在一起教,实现小学课程的科学整合。”

  实践先行/

  江苏小学引入“包班制”

  所有科目由2~3名老师承担

  “全科教师”进入小学后,会带来哪些变化呢?记者了解到,在台湾地区,起用“全科教师”的小学非常多,这种模式还有个专有名称叫“包班制”,就是说一个班所有科目由2~3名老师承担。

  位于江苏昆山的华东康桥国际学校就引入了这种教学模式,目前其小学1~4年级就是实行全科教学,下学期开始将全校实行。“我们一个班有一个导师,既教语文又教数学,还有生活学科。”该校小学部教务主任张素莲介绍,“每个班都有一位导师,其他科任老师都是‘跑课’。在我们的教育理念中,小学阶段专科知识不需要那么深,人格的养成和生活的教育是关键。我们希望小学班级对孩子来说就像一个家,要给小孩子归属感,这样孩子的情绪就会比较稳定。我们的导师既教语文、数学,又教生活,这样确保了导师能够长时间陪伴学生,从而通过言教和身教影响孩子的生活态度以及人格的塑造。这样对老师来说,对一个班学生的关注会很集中。目前这种教学模式的引入对我们学校的学生和家长来说接受度很高。”

  体育木地板网谈南京市双塘小学王学勤校长也认为,包班制对课程融合、全面培养孩子的素养都有好处。“学科之间是有一定的特点,但对小学基础教育来说,学科的独特性并不是特别的明显。比如语文学习中也能找到数学的学习元素;语文里又有美术的想象和表达,比如教古诗的时候可以用一幅画去表达意境,而教孩子画水墨画的时候如果配上一首小诗也很有趣味,这种融会贯通的教学方法,对孩子的全面发展有好处。”


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  “大综合”全科教师:

  包括语数外加“副科”(音乐、体育、美术等)的教学能力

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  “你的数学是体育老师教的?”这句玩笑话,将来会成真。河南省教育厅日前公布《河南省农村小学全科教师培养工作实施方案》,河南将试点培养农村小学全科教师。据介绍,根据初步规划,明年河南省内7所开设有小学师范教育类专业的高校将通过高考首批招生1000人。

  除了河南,江苏也开始试点培养“全科教师”。据了解,南京师范大学、南京晓庄学院等高校入选了江苏省教育厅“卓越小学教师培养计划改革项目”,试点培养小学全科教师。“全科教师”进入小学后不仅能教语文、思想品德、当班主任,连数学也能一起“拿下”。

  河南 明年计划定向招收1000人

  一直以来,河南省农村义务教育都存在教师结构不合理的问题。“受师资所限,河南很多偏远地区的老师不得不身兼数职,此次开展试点,就是希望培养出一批‘全能’老师。”河南省教育厅师范处处长朱自峰介绍,启动实施河南省免费师范生政策试点,为农村教学试点培养全科教师。对于教师资源匮乏的农村学校、薄弱学校,“全科教师”有利于学校开齐所有的课程,而不需要针对音乐、体育等课程,再配专门的教师。

  “全科教师”还可以避免小学教育过早“学科化”。朱自峰说,全科教师带班,会对孩子的全面发展有更多的体验和认识,学科间融会贯通的教学方式也利于培养孩子的学习兴趣,增加课堂乐趣。

  “明年,我省计划安排1000名定向小学全科教师培养计划,包括本科700人,专科300人。”朱自峰介绍,全科教师将作为定向就业招生计划,纳入普通高等学校年度招生规模,专业名称为小学教育(全科教师方向),本科学制4年,专科3年,师范类。录取时,实行单列类别,本科层次在本科二批录取,专科层次随专科录取,类别为农村定向小学全科教师。

  被录取的全科免费师范生学习期间免除学费、住宿费,并给予一定的生活补助。学生入学一个月后可选择协议地,并签署定向就业协议,承诺毕业后到协议地农村教学点工作不少于6年。

  江苏 南京师范大学等多所高校参与试点

  记者了解到,根据教育部基础教育改革对新师资的要求,去年教育部启动了“卓越教师培养计划”,其中“卓越小学教师培养计划”目标是培养热爱小学教育、综合素质全面、能够胜任小学多学科教学“一专多能型”高素质新师资,培养以本科层次为主。

  江苏省教育厅今年推出了“江苏省卓越教师培养计划”。南京师范大学、南京晓庄学院、江苏师范大学、淮阴师范大学等高校小学教育培养项目入选了“卓越小学教师培养”计划,为培养综合型小学教师储备师资。

  南京晓庄学院教师教育学院书记李伟告诉记者,大一个学期结束后,学院将从这批新生中遴选一部分进入“卓培班”,进行全科型小学教师的培养。什么是全科小学教师?李伟解释说,“全科教师”培养分为大综合与小综合两种。“小综合”是指小学教师具备语文、数学和英语的教学能力。“大综合”包括语数外加“副科”,“副科”包括音乐、体育、美术等。

  南京师范大学教育科学学院今年启动了“协同机制下研究型全科小学教师培养模式”。该院小学教育系主任吴永军教授介绍,“我们的培养目标是具有研究能力的一线小学全科教师。”采用的是小综合模式,以主课为主。“老师能教语数等主要科目,也能把这些科目融合在一起教,实现小学课程的科学整合。”

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  江苏小学引入“包班制”

  所有科目由2~3名老师承担

  “全科教师”进入小学后,会带来哪些变化呢?记者了解到,在台湾地区,起用“全科教师”的小学非常多,这种模式还有个专有名称叫“包班制”,就是说一个班所有科目由2~3名老师承担。

  位于江苏昆山的华东康桥国际学校就引入了这种教学模式,目前其小学1~4年级就是实行全科教学,下学期开始将全校实行。“我们一个班有一个导师,既教语文又教数学,还有生活学科。”该校小学部教务主任张素莲介绍,“每个班都有一位导师,其他科任老师都是‘跑课’。在我们的教育理念中,小学阶段专科知识不需要那么深,人格的养成和生活的教育是关键。我们希望小学班级对孩子来说就像一个家,要给小孩子归属感,这样孩子的情绪就会比较稳定。我们的导师既教语文、数学,又教生活,这样确保了导师能够长时间陪伴学生,从而通过言教和身教影响孩子的生活态度以及人格的塑造。这样对老师来说,对一个班学生的关注会很集中。目前这种教学模式的引入对我们学校的学生和家长来说接受度很高。”

  体育木地板网谈南京市双塘小学王学勤校长也认为,包班制对课程融合、全面培养孩子的素养都有好处。“学科之间是有一定的特点,但对小学基础教育来说,学科的独特性并不是特别的明显。比如语文学习中也能找到数学的学习元素;语文里又有美术的想象和表达,比如教古诗的时候可以用一幅画去表达意境,而教孩子画水墨画的时候如果配上一首小诗也很有趣味,这种融会贯通的教学方法,对孩子的全面发展有好处。”